來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 2018-09-06 10:34:02
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基礎(chǔ)階段邏輯及寫(xiě)作開(kāi)始陸續(xù)節(jié)課，就上課過(guò)程中學(xué)員普遍存在的一些共性問(wèn)題進(jìn)行匯總，幫助目前正在備考的考生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的共性問(wèn)題，從而進(jìn)行規(guī)避。
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1.對(duì)集合概念及非集合概念的區(qū)別方法掌握不到位，對(duì)干擾選項(xiàng)不能很好地辨別。比如：都。
此外，有幾道題也是容易出錯(cuò)的：很多水果、不少書(shū)值得一看。加黑的詞量可數(shù)，所以均為非集合概念。
2.對(duì)于定義題，不能完全找出題干定義里的關(guān)鍵詞，從而導(dǎo)致出錯(cuò)。
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1.對(duì)于怎么寫(xiě)邏輯形式理解不到位。
要寫(xiě)具體內(nèi)容而不是寫(xiě)p和q，雖然比題干中的文字省力，但還是要結(jié)合題目寫(xiě)。
此外，是……還是……，要結(jié)合題目具體內(nèi)容寫(xiě)。
2.對(duì)于不正常的提問(wèn)方式經(jīng)常忽視。
很多學(xué)員做錯(cuò)的原因并不是不會(huì)，而是審題不細(xì)，看不到?；蛘呖吹搅耍瑳](méi)有圈上做標(biāo)注導(dǎo)致忘記。
3.對(duì)于找等價(jià)的口訣沒(méi)有牢記。
如果一道題出現(xiàn)否定多處的地方，比如4—5處，肯定形式經(jīng)常被忽略。
4.對(duì)于“至少”、“至多”理解不到位。
例：小王小李至少?zèng)]錄取1個(gè)/小王小李至多沒(méi)錄取1個(gè)/小王小李至多錄取1個(gè)
5.對(duì)假言判斷邏輯形式會(huì)寫(xiě)反。
例：“只有，才”為后推前，比如有的題前3句都是“如果，那么”，但最后一句改為“只有，才”，就容易寫(xiě)錯(cuò)。
有奶油和面粉，才能做蛋糕。為后推前。
6、對(duì)于假言判斷的真值表沒(méi)有真正掌握。
對(duì)于什么情況下為真，什么情況下為假有時(shí)會(huì)弄混。
（三）推理部分
1.對(duì)于換位換質(zhì)推理里的有的S不是p的換位容易出錯(cuò)
例：本來(lái)?yè)Q位后是有的—p是s，但有學(xué)員直接想成有的p不是s。
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