來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 2018-09-06 15:33:34
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很大一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)管綜或者經(jīng)綜時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)和邏輯很認(rèn)真，很努力，但是對(duì)的寫作則覺(jué)得是和高中的作文一樣，就掉以輕心不認(rèn)真復(fù)習(xí)。那其實(shí)對(duì)于寫作沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了我們的疏忽，結(jié)果就是在考場(chǎng)中，寫作部分不容易拿到滿意的分?jǐn)?shù)。所以要從根本上對(duì)寫作重視起來(lái)，對(duì)寫作要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我們說(shuō)要認(rèn)識(shí)寫作，最開(kāi)始從哪里認(rèn)識(shí)呢?那就是從大綱里面去把握我們考試的內(nèi)容和要求。
綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。
二、大綱解析
我們能看到在寫作部分里，是通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)考查我們的能力，而其中論證有效性分析試題中，題干是一段有缺陷的論證。這和我們從小到大學(xué)習(xí)到的作文形式是完全不一樣的，所以一定要對(duì)論證有效性分析寫作提高警惕性。我們從“題干是一段有缺陷的論證”里能看到，給出的材料是一段論證，既然是論證材料，我們就要先去梳理論證結(jié)構(gòu)，找出論點(diǎn)論據(jù)。并且這個(gè)論證是有缺陷的，所以接下來(lái)大綱繼續(xù)說(shuō)，“要求考生分析其中存在的問(wèn)題”即找出論證里面的缺陷是什么。但是我們不是說(shuō)你找到了缺陷就萬(wàn)事大吉了，我們還要進(jìn)一步去分析出現(xiàn)缺陷的原因，為什么會(huì)有這個(gè)缺陷，而這個(gè)分析過(guò)程是在論證有效性分析里的重中之重。緊接著我們看大綱里說(shuō)到“選擇若干要點(diǎn)”，在這里我們找出問(wèn)題以后，并不要求你全部寫出來(lái)，這里我們選取一部分重要問(wèn)題來(lái)寫即可，個(gè)數(shù)為4—5個(gè)為佳。
大綱里的分析要點(diǎn)部分，則是給我們寫論證有效性分析的一個(gè)指導(dǎo)方向，在我們?nèi)フ覇?wèn)題和寫分析的時(shí)候，要從概念，判斷，推理和論證4個(gè)維度去進(jìn)行把控，而不是自己胡亂寫問(wèn)題。例如：“概念是否明確”中，如果單說(shuō)我們要讀一本好書(shū)，那“好書(shū)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的書(shū)才是一本好書(shū)?這里就出現(xiàn)了概念不明確，所以就出現(xiàn)了問(wèn)題。同樣其他幾個(gè)維度也很提供了很重要的指導(dǎo)方向。
緊接著就是文章的要求部分，要求我們?nèi)绾稳?。首?ldquo;分析得當(dāng)”，那你肯定不能在材料中是沒(méi)有問(wèn)題的，你找出問(wèn)題來(lái)了，或者是是A問(wèn)題的，你找出來(lái)的是B問(wèn)題。然后是“理由充分”，就是你說(shuō)出來(lái)的話能讓別人信服，讓別人覺(jué)得合情合理。而“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”則是我們文章的題目、開(kāi)頭、正文和結(jié)尾你都要具備，不能少一項(xiàng)。最后的“語(yǔ)言得體”，這不是我們的重點(diǎn)考察項(xiàng)目，你只要做到寫的文章不影響閱讀，不影響閱卷人對(duì)你文章的理解即可。
以上就是對(duì)論證有效性分析的大綱解析，同學(xué)們只要把握好了大綱，再加上平時(shí)的素材積累和練習(xí)，相信論證有效性分析部分一定能有一個(gè)質(zhì)的提升，祝同學(xué)們都能在寫作部分拿到高分!
責(zé)任編輯：hll
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